Подход Реджио Эмилия: принципы, среда и вопросы для родителей
Наряду с Монтессори и игровым обучением подход Реджио Эмилия — одно из названий, которые родители чаще всего встречают, изучая дошкольное образование. Его ценят во всём мире за уважение к идеям детей, продуманные и красивые пространства и за то, что искусство, разговор и проекты в нём считаются серьёзными способами познания. При этом его легко понять неправильно: Реджио Эмилия — не готовая программа и не набор материалов, который можно купить. В этой статье рассказываем, откуда появился подход Реджио Эмилия, каковы его основные принципы, что означает знаменитая идея «ста языков ребёнка», как выглядит среда в духе Реджио и что спросить, если детский сад описывает себя такими словами.
7 мин чтенияAltın Anahtar Eğitim Kurumları
СодержаниеПоказать
Откуда появился подход Реджио Эмилия
Подход назван в честь города Реджо-Эмилия на севере Италии; в русскоязычных текстах название чаще пишут как «Реджио Эмилия». После Второй мировой войны родители из окрестных деревень взялись строить новые школы для маленьких детей, считая, что образование должно помогать создавать более демократичное и думающее общество. К этой работе присоединился педагог и мыслитель Лорис Малагуцци, который затем на протяжении десятилетий направлял развитие муниципальных детских садов и яслей города.
Со временем детские сады Реджо-Эмилии привлекли внимание всего мира, и педагоги из многих стран стали приезжать туда учиться. Сегодня многие детские сады называют себя «вдохновлёнными Реджио»: они опираются на его идеи, адаптируя их к своей культуре и сообществу.
Основные принципы Реджио Эмилия
Реджио Эмилию правильнее понимать как философию, а не как методику. Через неё проходят несколько ключевых принципов.
Ребёнок — способный и любознательный
Детей видят сильными, компетентными и полными возможностей, со своими собственными теориями о том, как устроен мир. Взрослые относятся к этим идеям всерьёз, а не считают детей пустыми сосудами, которые нужно наполнить знаниями.
Обучение через отношения
Обучение понимается как то, что происходит между людьми: между детьми, между детьми и педагогами, между садом и семьёй. Разговор, сотрудничество и обсуждение — в центре всего.
Среда как «третий педагог»
После взрослых и других детей само пространство считается полноценным педагогом. Помещения устроены так, чтобы приглашать к исследованию, встречам и спокойной сосредоточенной работе.
Педагог как исследователь
Педагоги наблюдают, слушают, записывают и осмысливают то, что делают и говорят дети, и на основе этого планируют следующие шаги.
Семья как партнёр
Родителей видят активными участниками образования своих детей и жизни сада, а не только получателями отчётов.
Сто языков ребёнка
Одна из самых известных идей, связанных с Реджио Эмилией, пришла из стихотворения Лориса Малагуцци. В нём говорится, что у ребёнка сто языков — сто способов думать, играть и говорить, но школа и культура часто отнимают у него девяносто девять из них. Смысл в том, что дети выражают и строят понимание мира многими способами, а не только словами и числами.
На практике это значит, что детей поощряют исследовать идеи через рисунок, живопись, глину, конструирование, движение, музыку, театр, игры со светом и тенью и разговор. Ребёнок, который разбирается, как летают птицы, может нарисовать птиц, построить модель, изобразить полёт и обсудить свои теории с друзьями — и каждое занятие углубляет его понимание. Статья об изобразительной деятельности дошкольников показывает, как творчество без образца может поддерживать такое мышление и дома.
Как выглядит среда в духе Реджио
Каждый детский сад, вдохновлённый Реджио, уникален, но посетители часто замечают общие черты.
- Естественный свет и спокойные, не перегруженные пространства, часто с растениями, зеркалами и природными материалами.
- Ателье, или художественная мастерская, — место для исследования материалов, иногда с отдельным педагогом-художником.
- Неоформленные материалы: камни, ракушки, ткань, дерево, вторсырьё и другие предметы, которые дети могут бесконечно комбинировать.
- Документация на стенах: фотографии, высказывания детей и их работы, рассказывающие историю проекта, а не ряды одинаковых поделок.
- Места для работы в малых группах, где дети вместе ведут общее исследование.
- Пространства, которые меняются вместе с интересами детей и развитием проектов.
Проекты и программа, которая растёт из интересов детей
Вместо того чтобы следовать жёсткому расписанию тем, педагоги в духе Реджио часто выстраивают проекты из интересов и вопросов самих детей. Такой подход называют эмерджентной, или «вырастающей», программой. Группа, которую заворожила лужа, может неделями исследовать воду, отражения и дождь, а педагоги предлагают материалы, вопросы и новый опыт, расширяющие мышление детей.
Проекты могут длиться дни или месяцы, и взрослые тщательно их планируют и поддерживают. «Вырастающая» программа не означает отсутствие плана: план рождается из внимательного наблюдения за тем, что интересно детям.
Зачем нужна документация
Педагоги записывают слова детей, фотографируют их работы и показывают ход проекта. Документация помогает педагогам понять мышление детей, даёт детям возможность вернуться к своим идеям и развить их, а родителям — увидеть, как выглядит обучение каждый день.
Сильные стороны и о чём стоит подумать
Родители, выбирающие сады в духе Реджио, часто ценят уважение к идеям детей, богатый творческий опыт и сильное чувство сообщества. Дети в таких садах много практикуются в том, чтобы выражать себя, сотрудничать и не бросать интересный вопрос.
Есть и то, о чём стоит подумать. Поскольку Реджио Эмилия — философия, а не лицензируемая программа, это название может использоваться очень свободно, и качество работы сильно зависит от мастерства и подготовки педагогов. Некоторым родителям также хочется больше видимой структуры или ранней подготовки к школе, чем обычно показывает проектный подход. Как и в случае с любым подходом, то, что вы увидите во время визита, важнее названия. Посмотрите, как педагоги разговаривают с детьми, чем дети заняты и что висит на стенах.
Идеи Реджио дома
Чтобы перенять дух Реджио Эмилии, не нужна особая группа или специальные материалы. Во многом всё сводится к тому, как взрослые слушают ребёнка и что оказывается у него под рукой. Даже небольшие изменения в повседневной жизни семьи помогают ребёнку почувствовать, что его идеи и вопросы важны.
- Относитесь к вопросам ребёнка всерьёз и исследуйте их вместе, а не просто давайте готовый ответ.
- Держите корзину с неоформленными материалами — ракушками, шишками, лоскутками, картоном — для свободной игры.
- Предлагайте разные способы выражать идеи: рисование, конструирование, лепку, переодевание и сочинение историй.
- Фотографируйте или записывайте, что ребёнок рассказывает о своих творениях, и потом вместе возвращайтесь к этим записям.
- Поддерживайте увлечение ребёнка днями и неделями: сходите в библиотеку, на прогулку, сделайте что-то своими руками по этой теме.
- Оставляйте незаконченные постройки и работы на месте, если это возможно, чтобы ребёнок мог вернуться к ним на следующий день.
Главное — интерес и внимание взрослого. Когда ребёнок видит, что его теории о мире слушают и обсуждают, он охотнее думает, спрашивает и пробует новое.
Реджио Эмилия, Монтессори и игровое обучение
Все три подхода ставят ребёнка в центр и ценят практический опыт, и многие детские сады сочетают идеи сразу нескольких. Если упрощать, Монтессори делает акцент на специальных материалах и самостоятельной работе, игровой подход ставит в центр сюжетную и совместную игру, а Реджио Эмилия — проекты, отношения, среду и множество способов выражать идеи. Первые два подхода подробно сравниваются в статье «Монтессори или игровое обучение».
Какие вопросы задать детскому саду
- Как вы решаете, что будут исследовать дети, и как учитываете их интересы?
- Можете показать пример недавнего проекта и рассказать, как он развивался?
- Как педагоги наблюдают за обучением детей и фиксируют его?
- Как семьи участвуют в жизни сада?
- Какие материалы доступны детям каждый день?
- Как вы сочетаете исследование по инициативе детей с подготовкой к школе?
Altın Anahtar в Алсанджаке работает по игровому подходу, в центре которого ребёнок, с детьми от 12 месяцев до 6 лет: мы планируем занятия с учётом интересов и возраста каждого ребёнка. Мы не являемся садом Реджио Эмилия, хотя некоторые идеи — например, обучение через исследование и практический опыт — объединяют многие подходы, ориентированные на ребёнка. Чтобы посмотреть, как устроен наш день, договоритесь о визите.
Частые вопросы
Что такое подход Реджио Эмилия простыми словами?
Это философия дошкольного образования из итальянского города Реджо-Эмилия. Она видит ребёнка способным и любознательным и строит обучение вокруг проектов, отношений, продуманной среды и множества способов самовыражения.
Что означает «сто языков ребёнка»?
Это идея из стихотворения Лориса Малагуцци: дети выражают и строят понимание мира многими способами — рисунком, конструированием, движением, музыкой, разговором, а не только словами и числами.
Реджио Эмилия и Монтессори — это одно и то же?
Нет. Оба подхода ориентированы на ребёнка, но Монтессори строится вокруг специальных материалов и самостоятельной работы, а Реджио Эмилия — вокруг групповых проектов, документации и среды как «третьего педагога».
Есть ли у Реджио Эмилии готовая программа?
Не в смысле фиксированной программы. Сады в духе Реджио обычно работают по «вырастающей» программе, где проекты рождаются из интересов детей и наблюдений педагогов.
Altın Anahtar — сад Реджио Эмилия?
Нет. Altın Anahtar работает по игровому подходу, в центре которого ребёнок. Если хотите увидеть, как устроен наш день, договоритесь о визите.